הקונפליקט בין משימות הבית למשימות בית הספר
לרכישת הספר אבני דרך, המדריך לחינוך יהודי, משיעורי הרב עוזיהו אלכורת שליט"א, הקש כאן
הרבה תכסיסי ערמה יש לו ליצר…
אחד מן הדברים העלולים לעמוד מנגד, ולמנוע את הילדים מהשתתפות בנשיאה בעול בבית, זה המשימות הניתנות להם מבית הספר.
הדברים הללו מקבלים משנה תוקף בעיקר עם הבנות, משום שבדרך כלל כאשר מגיעים הבנים לגיל שבו הם מסוגלים לעזור ולסייע בעבודות הבית, הם שוהים בתלמוד התורה או בישיבה הקטנה עד שעה מאוחרת, ולא נשאר להם הרבה זמן פנוי על מנת לעזור ולסייע.
לפעמים מתקבל הרושם, שהמורות לא הפנימו את העובדה שלבנות יש בית שבו הן אמורות לעזור, והן מטילות עליהן משימות ומבחנים המקשים עליהן לעזור ולסייע בבית.
טורח הלימוד למבחן מקשה על הבנות לסייע בעבודות הבית. אם היא תעזור היא עלולה להיכשל במבחן, ואם תיכשל ייפגע גם מעמדה החברתי, וזו בעיה.
אולם, בראש ובראשונה עומד הבית, ובית הספר משני לו!
לא התכוונו לזלזל בלימודים, אלא פשוט להעמיד את הבית בראש סולם החשיבות. אם לאחר העזרה בבית, נשאר להן עוד זמן פנוי, אפשר וראוי להקדישו למבחנים.
בת שיושבת ללמוד למבחן, בשעה שבה האמא מתייגעת ומתרוצצת בין ארבעה ילדים, אין זה מחנך אלא למידת אכזריות!
על מנת להשריש בהן את מידת הרחמנות, יש להסביר להן ש"נכון שיש מבחן, אמנם אם תלמדי שלושת רבעי שעה במקום שלוש שעות, תוכלי לעזור ולסייע שעתיים ורבע", והדברים נאמרים מתוך נסיון, ולא כתאוריה בלבד.
אפשר בהחלט לבוא הביתה ולעזור, ולאחר שהילדים הקטנים הלכו לישון, אפשר ללמוד למבחן, ויחד עם זאת לשמור גם על שעות השינה.
יחד עם זאת, ההורה צריך לדעת שאם הוא יטיל על הילדים מטלות יתר ובשעות מאוחרות, ועל ידי כך יגרום לילד לאחר ללימודים או להיות חריג בחברה, הוא הפסיד. בלילה הילדים אמורים לישון בשעה סבירה. זמני העזרה הם מוגבלים, ויש למצוא את שביל הזהב.
לסיכום:
א. היקף העזרה צריך להיות נרחב, כדי לאפשר להורים להתפנות לחינוך.
ב. הבית עומד בראש סולם החשיבות, וקודם גם לעבודות בית הספר.
ג. יש למצוא את שביל הזהב בין עזרה בבית לבין מילוי חובות לימודיות.
לרכישת הספר אבני דרך, המדריך לחינוך יהודי, משיעורי הרב עוזיהו אלכורת שליט"א, הקש כאן
